För att bli en bra elektriker måste du ständigt engagera dig i självutbildning

besöker site i.electricianexp.com en av de bästa lärarna Gomel-staten Polytechnic College Nikulin Sergey Alexandrovichatt accepterade vänligen att täcka några av mina frågor.

1. Sergey, du har jobbat på en högskola (teknisk skola) i cirka tio år nu. Har något förändrats under den här tiden? Hur har utbildningsprocessen och studentens attityder förändrats?

En högskola (teknisk skola) är nästa steg i utbildningen efter skolan eller en yrkesskola och tyvärr har de sökande som kommer till oss under de senaste åren en låg allmän kunskapsnivå, inlärningsförmåga och lust att studera.

Funktionerna hos många av dem tillåter dem inte att behärska specialiteten "elektriker", enligt min mening, ganska komplicerad. Men vi har ingen annan kontingent, och därför undervisar vi "otränad". Tidigare i den genomsnittliga gruppen var det några som höll sig bakom, men nu är det några som klarar sig bra.

Å andra sidan har mer än ett disciplinprogram under de senaste tio åren inte genomgått några väsentliga förändringar i innehållet, som bildades under Sovjetunionen. Sedan dess har mycket förändrats och en ny har dykt upp. Så det visar sig att de övre klasserna inte vill, men de lägre klasserna inte kan.

Nyligen, när jag genomförde en undersökning av det godkända materialet och inte fick mer än ett svar från studenten, frågade jag: "Varför kom du hit alls?"; Svaret var "Jag kunde inte gå in på universitetet." Högskolor ökar anmälan varje år, och detta mot bakgrund av en minskning av prestige för utbildning.

2. Vad tycker du, hur mycket efterfrågat och prestigefylldt är yrket "elektriker" i vår tid? Vad är hans framtidsutsikter?

Varje år examinerar våra högskolor från två eller tre grupper av studenter, och alla som vill arbeta i sin specialitet hittar en plats. Detta indikerar den stora efterfrågan på yrket "elektriker", som faktiskt beror på dess mångsidighet: en elektriker behövs vid alla företag, organisationer, institutioner. I de flesta fall är lönerna inom denna specialitet tillräckligt höga.

Om vi ​​pratar om yrkets framtidsutsikter, är det stabilt nog. Mängden förbrukad el växer ständigt, och tills mänskligheten byter till en annan typ av energi, vilket är osannolikt i en nära framtid, kommer det att bli mindre arbete för elektriker.

3. Sergey, du kännetecknas av en icke-standardiserad strategi för utbildning i dina ämnen. I dina lektioner skriver inte elever anteckningar, och hela paret passerar i kommunikation med läraren. Hur mycket tror du att de metoder du använder gör att du kan påverka inlärningsresultatet?

Så vitt jag vet är många av de åsikter att om eleverna har färdiga anteckningar i början kommer de att sluta göra vad som helst, d.v.s. konstant arbete med anteckningar under ett par är något som ett sätt att hålla människor upptagna under lektionen så att de inte blir distraherade av främmande saker. Hur lyckas du hitta motivation för studenter att aktivt arbeta i klassrummet och inte bli distraherade?

Motivation är en väsentlig komponent i inlärningsprocessen, som måste finnas närvarande i varje steg. Nivån på den interna motivationen för eleven är ofta inte tillräcklig och bör kompenseras av extern motivation från lärarens sida. Och om läraren ständigt stöder elevens höga aktivitet under lektionen, betyder det att han gör sitt arbete professionellt och i god tro. Och alla metoder, metoder och tekniker, enligt min mening, bör tillämpas beroende på situationen.

När det gäller de färdiga föreläsningsanteckningarna har deras användning både fördelar och nackdelar. Å ena sidan befriar de eleven från mekaniskt arbete och ger läraren extra tid, som kan användas för att kontrollera kunskap, förklara nytt material, utföra övningar etc.

Å andra sidan är det att skriva ett abstrakt till elever en kreativ individuell process som också hjälper till att memorera, undervisa i att illustrera diagram som förklarar ritningar, introducera förkortningar etc. Idag, när tangentbordet byter ut en penna, ska du inte ge upp föreläsningsanteckningar.

4. Kan du, enligt din åsikt, en student som aldrig varit intresserad av elektroteknik och elektronik, en gång på college, bli en bra specialist? Behöver vissa medfödda talanger och förmågor, eller alla dessa förvärvade saker, vara elektriker?

Mycket få studenter hade kunskap och erfarenhet av elektroteknik före antagningen. Och alla har samma poster i examen. Därför lärarpersonalens uppgift att bilda kvaliteterna hos en framtida specialist. Bildandet av det så kallade "tekniska" tänkandet på studentens inledningsstadium gör att han kan fortsätta studera specialämnen och delta i aktiv självutbildning. Tja, begreppet ”bra specialist” formuleras förmodligen redan i arbetet.

Kandidater från vårt högskola berömmer ofta än skällde, vilket innebär att de flesta av dem har behärskat de nödvändiga egenskaperna.

5. Dina viktigaste discipliner är grunderna inom elektronik, automatisering och mikroprocessorteknik. Hur mycket kunskap som moderna elektriker behöver på dessa områden. Hur kan eleverna använda den förvärvade kunskapen i sitt verkliga liv?

Den snabba utvecklingen av elektronik leder till det faktum att mindre och mindre elektriska mottagare, elektriska apparater och enheter som inte innehåller elektroniska komponenter och kretsar. För korrekt installation och drift av elektrisk utrustning måste en elektriker därför ha grundläggande kunskaper inom området elektronik och automatisering. Dessutom kan den kunskap som erhållits vara användbar när man arbetar med larmsystem, automatisering etc.

6. Hur mycket är din utbildning användbar för ytterligare praktiska aktiviteter? När du tittar objektivt får studenterna mycket mer teoretisk kunskap, de praktiska. Är läroplaner relevanta för moderna verkligheter i allmänhet?

Att studera på college har inte det enda syftet att utbilda en specifik specialist. För att göra detta räcker det att genomgå exempelvis utbildning med en master på företaget. Ja, nackdelen med en sådan utbildningsstruktur som en teknisk skola är dess svaga tekniska bas. Därför får studenter ett yrkesarbete medan de utövar i företag.

Å ena sidan fullgör de de uppgifter som kommer att vara deras arbete vid anställning i detta företag. Å andra sidan närmar sig övningsledare ofta formellt sina uppgifter. I vilket fall som helst är denna struktur ganska effektiv och kräver endast grundläggande kontroll av utbildningsinstitutionen.

Jag har redan sagt om programmens relevans, det lämnar mycket att önska.

7. Vad tycker du om utbildningen av studenter i korrespondensavdelningen? Är denna form av utbildning i viss mån ofullkomlig i natur och innehåll?

Korrespondensstudier uppstod som behovet av att studera på jobbet. I dag, med det befintliga utbildningssystemet, är korrespondensformen inte en nödvändighet, därför bör den inte vara av så massiv karaktär.

8. Nu har vi en viss förspänning gentemot utbildningspecialister för industriföretag och det visar sig ofta att även erfarna elektriker som har arbetat på sina företag i årtionden går förlorade när de behöver göra något med kablarna i sin lägenhet.Kan det vara mer allvarligt involverat i inlärningsprocessen och hushållens elektriska apparater?

Denna fråga återför oss till relevansen av utbildningsprogram. Under de senaste decennierna har mycket förändrats, inklusive standardmetoderna för hushållens elektriska apparater. Och detta område med kunskap och aktiviteter är ganska värt isolering i en separat disciplin. Men som sagt, vi använder produkter skapade i Sovjetunionen.

9. Nu är det trendigt att använda olika så kallade multimedia-metoder i träning, när filmer och presentationer snurrar under klasserna. Hur mycket bättre gör det att eleverna kan förstå materialet som studeras?

Multimediametoder är viktiga för elektroteknikområdet många elektriska processer kan inte observeras och måste modelleras för en bättre förståelse. De brukade visa filmstrips, nu görs filmer med projektorer. Detta förändrar inte essensen, själva visualiseringsprocessen är viktig. Hittills finns det få sådana filmer. Denna industri är inte utvecklad ännu.

10. Hur tror du att utvecklingen av datorteknologi påverkar inlärningen? Å ena sidan ochInternet är ett gigantiskt bibliotek med en enorm mängd information, men å andra sidan är det också en stor distraktion. Tror du att Internet har en mer positiv effekt på inlärningsprocessen eller negativt?

Enligt min mening har datortekniken inte påverkan på den inlärningsprocess som förväntades av dem. De är bara ett medel, och deras effektivitet beror på vem som använder dem. Och ingen lär oss kulturen och reglerna för att använda datorteknologier, till exempel reglerna för att arbeta med litteratur.

Internet är en informationsbank, men en vanlig person lägger mer tid på kommunikation - de så kallade sociala nätverk än i att dra vetenskaplig kunskap. Prata om ochJag vill avsluta Internet med orden från författarna till boken "Processorns barn" "Internet är en enorm cesspool där du kan hitta allt, inklusive det du inte letar efter."

Sergey, medTack för den intressanta intervjun! Lycka till och framgång i praktiska aktiviteter för att utbilda unga specialister i en så viktig och eftertraktad specialitet som elektrotekniker.