Да бисте постали добар електричар требате стално да се бавите самообразовањем

Аваи сајт елецтрохомепро.цом један од најбољих учитеља Држава Гомел Политехнички факултет Никулин Сергеј Александровичкоји љубазно сам пристао да покријем нека од мојих питања.

1. Сергеј, радиш на факултету (техничкој школи) већ отприлике 10 година. Да ли се нешто променило за то време? Како се промијенио образовни процес и ставови ученика?

Факултет (техничка школа) је следећа фаза образовања после школе или стручне школе и, нажалост, последњих година подносиоци захтева који долазе код нас имају низак општи ниво знања, способност учења и жељу за студирањем.

Могућности многих од њих не допуштају им да овладају специјалношћу "електричар", по мом мишљењу прилично компликованом. Али немамо другог контингента, и зато подучавамо „не обучени“. Раније у просечној групи било их је неколико заостајања, али сада има неколико оних који раде добро.

С друге стране, у последњих десет година више од једног дисциплинског програма није претрпело значајне промене у његовом садржају, формиране за време Совјетског Савеза. Од тада, много тога се променило и појавило се ново. Дакле, испоставило се да виша класа не жели, али нижа не може.

Недавно, вршећи анкету о материјалу који је прошао и нисам добио више од једног одговора од ученика, питао сам: „Зашто сте уопште дошли овде?“; Одговор је био "нисам могао да упишем универзитет." Институције високог образовања повећавају упис сваке године, и то на позадини пада престижа образовања.

2. Шта мислите, колико је тражена и престижна професија „електричар” у наше време? Какве су му перспективе за будућност?

Сваке године наши факултети дипломирају две или три групе студената и сви који желе радити на својој специјалности проналазе место. Ово указује на велику потражњу за професијом „електричар“, која је, заправо, због своје свестраности: електричар је потребан у било ком предузећу, организацији, институцији. У већини случајева плаће на овом специјалитету су довољно високе.

Ако говоримо о будућим изгледима професије, онда је она довољно стабилна. Количина потрошене електричне енергије непрестано расте, и док човечанство не пређе на другу врсту енергије, што је мало вероватно у скорој будућности, мање ће бити посла за електричаре.

3. Сергеј, одликује вас нестандардни приступ тренингу из ваших предмета. У вашим часовима ученици не пишу белешке, а цео пар пролази у комуникацији са наставником. Колико мислите да вам методе које користите омогућавају да утичете на резултат учења?

Колико знам, многи су мишљења да ако студенти имају спремне белешке на почетку ће престати да раде било шта, тј. стални рад на белешкама током пара је нешто као средство нечега што ће људе заузети за време наставе тако да их не ометају спољне ствари. Како успевате да нађете мотивацију за ученике да активно раде у учионици и не ометају вас?

Мотивација је суштинска компонента процеса учења, која мора бити присутна у свакој фази. Ниво интерне мотивације ученика најчешће није довољан и треба га надокнадити спољном мотивацијом наставника. А ако наставник стално подржава ученикову велику активност током наставе, то значи да свој посао обавља професионално и савесно. А све методе, методе и технике, према мом мишљењу, треба применити у зависности од ситуације.

Што се тиче готових предавања, њихова употреба има и предности и недостатке. С једне стране, они ослобађају ученика од механичких радова и дају наставнику додатно време које може да се користи за контролу знања, објашњење новог материјала, извођење вежби итд.

Са друге стране, писање сажетка ученицима је креативан индивидуални процес, који такође помаже у памћењу, подучавању приказивања дијаграма који објашњавају цртеже, уводе скраћенице итд. Данас, када тастатура замени оловку, не треба да одустајете од белешки предавања.

4. По вашем мишљењу, да ли студент који никад није био заинтересован за електротехнику и електронику, након завршетка факултета, може постати добар специјалиста? Да ли су неке урођене таленте и способности или све ове стечене ствари потребне за електричар?

Врло мали број студената је имао знање и искуство из електротехнике пре пријема. Сви се издају са истим подацима у дипломи. Стога је задатак наставног особља да формира квалитете будућег стручњака. Формирање такозваног „техничког“ размишљања у почетној фази ученика омогућава му да настави да изучава посебне предмете и бави се активним само-образовањем. Па, концепт „доброг стручњака“ је вероватно формулисан већ у процесу радне активности.

Завршници нашег факултета чешће се хвале него презирају, што значи да је већина њих савладала потребне квалитете.

5. Ваше главне дисциплине су основе електронике, аутоматизације и микропроцесорске технологије. Колико знања је потребно у овим областима савременим електричарима. Како студенти могу стечено знање даље користити у свом послу, стварном животу?

Брз развој електронике доводи до чињенице да је све мање електричних пријемника, електричних уређаја и уређаја који не садрже електронске компоненте и склопове. Због тога, за правилно постављање и рад електричне опреме, електричар мора имати основна знања из области електронике и аутоматизације. Поред тога, стечена знања могу бити корисна за рад са алармним системима, аутоматизацију итд.

6. По вашем мишљењу, колико је високошколско образовање корисно за даље практичне активности? На крају, ако објективно погледате, студенти добијају пуно више теоријског знања, практичног. Да ли су наставни програми релевантни за модерне стварности уопште?

Студирање на факултету нема једину сврху обуке одређеног стручњака. Да бисте то учинили, довољно је да, на пример, прођете обуку код мајстора у предузећу. Да, недостатак такве образовне структуре као што је техничка школа је његова слаба техничка основа. Стога студенти добијају радну професију током праксе у предузећима.

С једне стране, они испуњавају дужности које ће им бити посао у случају запослења у овом предузећу. С друге стране, вође праксе често и формално приступају својим дужностима. У сваком случају, ова структура је прилично ефикасна и захтева само фундаменталну контролу од стране образовне установе.

Већ сам рекао о релевантности програма, он оставља много тога за пожељети.

7. Шта мислите о образовању студената на дописном одељењу? Да ли је овај облик образовања у некој мјери несавршен у природи и садржају?

Студије дописивања настале су као потреба за учењем о послу. Данас, уз постојећи образовни систем, дописни образац није неопходан, па не би требао бити тако масиван.

8. Сада имамо одређену пристраност према обуци стручњака за индустријска предузећа и често се испостави да су чак и искусни електричари који деценијама раде на њиховим предузећима изгубљени када морају да ураде нешто са ожичењем у свом стану.Да ли се може озбиљније укључити у процес учења и електричне уређаје у домаћинству?

Ово питање враћа нас на релевантност програма обуке. Током протеклих деценија много се тога променило, укључујући и стандардне приступе кућним електричним апаратима. И ова област знања и активности прилично је заслужна за изолацију у засебној дисциплини. Али као што рекох, ми користимо производе креиране у Совјетском Савезу.

9. Сада је модерно користити разне такозване мултимедијалне методе у тренингу, када се филмови и презентације врте током наставе. Колико боље ово омогућава ученицима да разумију материјал који се проучава?

Мултимедијске методе су важне за област електротехнике, као многи електрични процеси се не могу посматрати и морају се моделирати ради бољег разумевања. Некада су приказивали филмске врпце, а сад су филмови направљени помоћу пројектора. То не мења суштину, важан је и сам процес визуелизације. За сада је мало таквих филмова. Ова индустрија још није развијена.

10. Како мислите да развој рачунарске технологије утиче на учење? С једне стране ИИнтернет је џиновска библиотека са огромном количином информација, али са друге стране то је такође велика сметња. Мислите ли да Интернет има позитивнији утицај на процес учења или негативно?

По мом мишљењу, рачунарска технологија нема утицаја на процес учења који се од њих очекује. Они су само средство, а њихова ефикасност зависи од тога ко их користи. И нико нас не учи култури и правилима коришћења рачунарских технологија, као што су правила рада са литературом.

Интернет је банка информација, али обична особа проводи више времена у комуникацији - такозваним друштвеним мрежама, него у цртању научних сазнања. Причај о ИЖелим завршити Интернет ријечима аутора књиге „Дјеца процесора“ „Интернет је огроман грезник у којем можете пронаћи све, укључујући и оно што не тражите.“

Сергеј, саХвала на занимљивом интервјуу! Сретно и успјех у практичним активностима на обуци младих специјалиста за тако важну и тражену специјалност као што је електротехничар.